El segundo idioma: asignatura pendiente de la sociedad española

Era algo normal, que cuando una nación se creía superior a, otra lo hiciése en todos los aspectos posibles. Es decir, el idioma, el arte, la cultura en general. En los países coloniales, hasta el agua y los alimentos eran mejores que en el resto de países. Es más, hasta los usos y costumbres de un pueblo (I. Sherwood and M. Douglas: "El mundo de los bienes"), tenían categoría preferencial, y se imponían al resto del mundo, por las buenas o, por las malas (dejando a un lado la religión, que será abordada en otra ocasión). La cuestión es que, de las dos mayores potencias coloniales, la que hablaba inglés, tuvo la suerte de que dicho idioma fuese el utilizado en el mundo de los negocios a finales del siglo XX y principios del XXI.Esta universalidad idiomática acarreó dos problemas/oportunidades:
a) El primero consistía en que todo el mundo debía aprenderlo como segunda lengua (a excepción de los anglofonos de nacimiento), propiciando un mayor aprovechamiento cognitivo al establecer rutas neuronales alternativas a las del idioma materno (una gran pérdida para los anglófonos de nacimiento).
b) El segundo se trataba de los handicaps que suponían el aprendizaje de una segunda lengua para aquellas personas de países con tradición colonial de éxito, pues durante muchas generaciones, no tuvieron necesidad de aprender ningun otro idioma que no fuese el materno, pues eran los demás quienes tenían que aprender uno nuevo, el suyo.
Estas dos cuestiones, afectaron profundamente en la configuración estructural de las nuevas redes sociales de intercambio y, como consecuéncia directa, retrataron a personas, pueblos y estados-nación.